专项整治动真格 教辅“瘦身”见实效
——临翔区凤翔小学以“无作业日”为抓手规范教辅管理
在教辅征订专项整治工作及“双减”政策持续深化、扎实推进的背景下，临翔区凤翔小学紧扣国家、省、市关于规范教辅征订管理、减轻学生过重负担的要求，于2026年春季学期创新制定《星期三“无作业日”管理办法》，配套推出年级组每周活动建议表，将作业管理、教辅规范与育人方式变革深度融合，探索出一条“减负不减质”的校本化新路径。
一、源头治理，严守教辅管理红线
学校严格对标“一科一辅”、严禁强制购买教辅的规定，将专项整治要求落到实处。在“无作业日”管理办法中，明确禁止“学生携带教辅资料回家完成练习”，从时间节点斩断教辅依赖。教学处建立每周三抽查机制，通过课堂巡查、学生访谈，严查变相布置教辅练习、要求家长打印资料等行为，结果纳入绩效考核，确保教辅管理“禁令”落地有声，从源头为学生书包“瘦身”。
二、系统设计，形成减负制度闭环
“无作业日”制度形成完整管理闭环。一是规范行为，对教师列出“严禁清单”，杜绝变相作业。建议家长“不焦虑、不盲从、不擅自布置额外作业”，引导理性育儿。二是科学引导，年级组制定动态调整的“每周活动建议表”，细化亲子阅读、体育锻炼、家务劳动等12个主题方向，并附带安全提示。三是责任到人，明确教学处、德育处、年级组、教研组、班主任五级职责，确保“无作业日”成为“自主发展日”。
三、理念升维，构建五育并举实践场
学校将“无作业日”作为落实“五育并举”的契机，将书面作业的“减法”转化为全面发展的“加法”。以劳树德，安排家务劳动培养责任担当；以体育人，鼓励亲子运动保障户外活动；以美润心，支持兴趣拓展与创意表达；以读启智，倡导亲子共读营造书香家庭。这种设计将教育从校内延伸至家庭，构建家校社协同育人新生态。
四、家校协同，凝聚科学育人合力
结合教辅专项整治，学校明确家长“不强迫孩子参加有偿补课、刷题训练”等。通过活动建议表提供“陪伴说明书”，解决“无作业后做什么”的困惑。畅通反馈渠道，开展主题教育，帮助家长树立科学教育质量观，将家庭从“第二课堂”拉回“生活港湾”，形成家校共育良好氛围。
临翔区凤翔小学的“无作业日”实践，以“小切口”撬动“大变革”，将作业减负与教辅专项整治有机结合，为区域内学校落实减负政策、规范办学行为、提升育人质量提供了可复制、可推广的典型经验。
滇公网安备 53090202000019号